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重修是和重生一同上(shàng)课吗

　　是的(de)，重修是和重生一同上课的。

　　大(dà)学(xué)重修是(shì)和重生一同(tóng)上(shàng)课，期末需求跟(gēn)重(zhòng)生(shēng)一同考(kǎo)试(shì)。大学考试某一门课未经(jīng)过(一般是(shì)必修)，

　　下(xià)一个学年从头上这(zhè)门课(kè)，并从(cóng)头考试(shì)称(chēng)为重修。大(dà)多(duō)数高(gāo)校都采纳这样的(de)战略：当(dāng)一位同(tóng)学在期末考试中(zhōng)有多科不及格，

　　鄙人(rén)一(yī)学期(qī)开学(xué)第一(yī)周(zhōu)给予补考机(jī)遇(yù);若该同(tóng)学在补考期(qī)间把不(bù)及格的科目补考及格则不需求重修。

重修的是不是更好过

　　是重修于好，于(yú)在这里作介词。

　　重修于好(hǎo)也可称为重(zhòng)修(xiū)旧好、重归(guī)于(yú)好。

　　重(zhòng)修旧(jiù)好是一个汉(hàn)语成语，指康复(fù)旧(jiù)情(qíng)，重归于好，康复以往的友谊，在句中作谓语(yǔ)。

　　出自周克芹《许茂和他的女儿们》第(dì)五章(zhāng)：秀云不肯改(gǎi)嫁到耳鼓山去，这便是一个最(zuì)好的重修(xiū)旧好的机遇。

　　于，汉语一级通用标准汉字，此字始见于商代甲骨文，字(zì)形、字义(yì)联系不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用(yòng)来(lái)介绍动(dòng)作的时刻、地(dì)址、人物(wù)等，表(biǎo)明(míng)在、从、到(dào)、对、给、向等义。

　　于用在被迫句(jù)中，引出自动者，用在形容词后，引出比较的目标。

大学生挂科重修好过吗？

　　好过的(de)。

　　大学生都清(qīng)楚，大学挂科了，需求补考，补考没过就(jiù)需(xū)求(qiú)重修。

　　在结业前的最终一学期有5门(mén)重修课，最终(zhōng)成功准时结(jié)业。

　　能够给你一些经历：1.提(tí)早和教师(shī)交流承认：必定要让教师知道(dào)有你这号人在(zài)他那里重修(xiū)，如果(guǒ)有重修群，必定要加进去，然(rán)后和教师(shī)阐(chǎn)明自己(jǐ)为什么会(huì)重修，而(ér)且(qiě)表明自(zì)己必定要经过(guò)重修的(de)决计。

　　2.提早和教师问候重修的成果构(gòu)成：有的(de)课程是(shì)没有平(píng)常成果的，我们平常(cháng)都很忙，平(píng)常成(chéng)果(guprepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗ǒ)不(bù)给的话就不去上课(kè)了吧(ba)，多花时(shí)刻在图书馆自己揣摩，一般搞到重(zhòng)修(xiū)的课程(chéng)，自学反而更简单经过(guò)（亲(qīn)身(shēn)经(jīng)历）。

　　3.学(xué)不(bù)明(míng)白：这个时分能够看看(kàn)我国大学生慕课(kè)，会(huì)对你prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗的课程(chéng)有(yǒu)很大协助的。

　　4.回绝和不重修的人步调一致(zhì)：他人没有重修课(kè)，到了大四根本(běn)就(jiù)只有(yǒu)结业设(shè)计(jì)和(hé)选修课(kè)了，你注定是要比他人多尽力一些的，这(zhè)个时分应(yīng)该对自己(jǐ)担任了。

　　5.放下心理压力：不要(yào)觉(jué)得重修(xiū)就低人一(yī)等，到了(le)结业的(de)时分(fēn)，只需拿到结业证的都是好孩(hái)子！

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