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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避(bì)免默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮(pí)层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词后，父母高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式(shì)，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的(de)知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考(kǎo)试的(de)时候，相关知识的(de)你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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