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全因素速写是什(shén)么意思，全(quán)因素速写图片(piàn)

　　全因(yīn)素速(sù)写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因(yīn)素也(yě)可以理(lǐ)解成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么(me)会(huì)写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意(yì)思应该是那种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能(néng)是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因(yīn)素素(sù)描是相对结构素(sù)描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是不考虑光影的，所以不(bù)算全(quán)部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴的达(dá)芬(fēn)奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却是从结构(gòu)入手来表现的，更突出的还有丢勒等人(rén)，而(ér)之(zhī)后东欧的(de)俄(é)罗斯的列宾(bīn)美院强(qiáng)调全(quán)因素也就是(shì)相对强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调(diào)画(huà)的(de)时(shí)候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把对象(xiàng)连同周(zhōu)围(wéi)环境的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学(xué)者和(hé)考生共同的(de)毛(máo)病，由于他们缺(quē)乏长期性(xìng)的(de)作业训练，在考试中不(bù)能在(zài)整体(tǐ)观念的指(zhǐ)导下全面推(tuī)进，往往是急于求成(chéng)，在缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的把握下一味(wèi)死(sǐ)抠局部，造成局(jú)部相(xiāng)互之间关系无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不(bù)能更好的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很突(tū)出了，而其(qí)他(tā)地方做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由(yóu)若干伏兄亏个局部组成的，没有局(jú)部的(de)一幅画是不(bù)真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局(jú)部，没(méi)有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目(mù)的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而(ér)更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关(guān)系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体(tǐ)的(de)关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何(hé)解决(jué)这(zhè)种关(gu北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么ān)系，就要靠比较(jiào)的方法，比较(jiào)色调的(de)深(shēn)浅，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客(kè)观(guān)对象(xiàng)真实存(cún)在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没(méi)有绝(jué)对相同的面(miàn)孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外(wài)，他（她(tā)）们也都(dōu)有别人不易察(chá)觉(jué)的(de)差(chà)异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独(dú)具个性的(de)差(chà)异(yì)，但是在素描写(xiě)生的过程中，常北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么常看到有的学生(shēng)不(bù)管画谁，不管对象(xiàng)的长(zhǎng)相如何，气质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成(chéng)了他们(men)胡编(biān)乱造的参(cān)照(zhào)物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期老师指导上的失误，还有考生(shēng)自(zì)己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误(wù)地认(rèn)为：模特儿(ér)像不像没有关系，只要画(huà)面(miàn)效果好(hǎo)就行，反正评(píng)分的老师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却能(néng)检验(yàn)一(yī)个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓的画面效果和废弃对(duì)客(kè)观对象感(gǎn)知能力(lì)的训练，那么他就有可能(néng)造成感(gǎn)知能力的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具(jù)体(tǐ)到素(sù)描(miáo)写生中的表现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条件的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法(fǎ)得到(dào)高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在(zài)最后(hòu)画面调整时，最容易(yì)出(chū)现画面灰、效果对(duì)比不强烈和(hé)画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会(huì)出现这(zhè)些问题呢？这是(shì)因为画(huà)面(miàn)的黑、白、灰(huī)层次(cì)缺乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画面的层次就(jiù)不清晰，画面(miàn)的效(xiào)尘含(hán)果(guǒ)就(jiù)不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一(yī)种(zhǒng)成分少点，都(dōu)要给你(nǐ)的(de)感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的关(guān)系是非常重大的(de)，但不(bù)管怎(zěn)样的比例关系，三大基(jī)本色调都不应缺(quē)少其(qí)中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的(de)原(yuán)因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基(jī)本(běn)都(dōu)是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅(qiǎn)灰(huī)的距离(lí)，使之(zhī)保(bǎo)持画面(miàn)的(de)层次感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的(de)皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其(qí)面(miàn)部的大部分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间色调(diào)的深度，提(tí)高(gāo)画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进(jìn)行调(diào)整、或减弱、或(huò)加强的艺(yì)术处理。

　　素(sù)描写(xiě)生的对象，或(huò)明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会出(chū)现(xiàn)零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但局部和(hé)局部之间没有联系，互(hù)不统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光(guāng)源的(de)照(zhào)射下，必(bì)然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程(chéng)中，素描必须着重光(guāng)线(xiàn)、物体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手(shǒu)法(fǎ)，将(jiāng)自己(jǐ)眼睛所观察到(dào)的形体(tǐ)，具体(tǐ)而微的(de)呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的(de)观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解(jiě)释为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之(zhī)间一切的努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除(chú)了可以发现静物(wù)上不同的色(sè)彩外，亦可(kě)发现放(fàng)在桌上(shàng)的安(ān)全(quán)感，和背景间的(de)协调(diào)性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂(zá)的因素，互相交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的秩序(xù)，导换成(chéng)美(měi)的(de)、入画(huà)的秩(zhì)序，这也(yě)是素(sù)描的意(yì)义(yì)和目的。

　　素描是绘画(huà)的基(jī)础,是最能体现人的(de)绘画(huà)水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习(xí)中要(yào)踏踏实实，持之(zhī)以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参(cān)考(kǎo)资料来源：百度百科-素(sù)描

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