说明方(fāng)法有哪些及(jí)作用答题格式(shì)，三年级说(shuō)明方法有哪些及(jí)作用(yòng)是说明方法及作用：举例子：举出实际事例来(lái)说明事物，使所要说明(míng)的事物(wù)具体(tǐ)化，以便(biàn)读者理解(jiě)，这种说明方法叫(jiào)举例子的。

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说(shuō)明方法有哪些及作用答题格式(shì)，三(sān)年级(jí)说(shuō)明(míng)方法(fǎ)有哪些(xiē)及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例来说明(míng)事物，使所要说明的事物(wù)具体(tǐ)化，以便读者理解，这种(zhǒng)说明(míng)方法叫举(jǔ)例(lì)子。

　　运用举(jǔ)事例的说明方法说明事物(wù)或(huò)事(shì)理，一要注意(yì)例子的代(dài)表性，二要注意例子的(de)适(shì)量性(xìng)。

　　作用：使文章表达的意思(sī)更明确，读(dú)者更能理(lǐ)解，具(jù)体(tǐ)地说(shuō)明(míng)了说(shuō)明对(duì)象(xiàng)的特点。

　　例句：云能预示天(tiān)气。

　　比如，在某(mǒu)某地区，出现云就代表将要下雨(yǔ)。

　　——《看(kàn)云(yún)识天气》（根据大的范围(wéi)列举相(xiāng)应的例子）

　　举(jǔ)了(le)具体的(de)例子(zi)，真实(shí)具体有(yǒu)力(lì)地说明了(le)……，使文(wén)章(zhāng)更具(jù)有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内(nèi)容更(gèng)充(chōng)实(shí)具(jù)体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗(sú)语(yǔ)、名人(rén)名言等。

　　引用的(de)范围很广，可(kě)以是经典著作，名(míng)家名言，公式定律，典故(gù)谚(yàn)语等。

　　作(zuò)用：使文章更具说(shuō)服力。

　　体(tǐ)现说明文语(yǔ)言的准确性(xìng)。

　　如引用古诗：使说明文更具诗情画(huà)意；

　　引用故事使文章具有趣味性。<我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日/p>

　　例句(jù)：唐朝的张嘉(jiā)贞说它“制造奇特，人不知(zhī)其所以为(wèi)”。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（可以增加(jiā)文章(zhāng)的(de)说(shuō)服(fú)力(lì)）

　　用作引用的说明方法能够简洁(jié)，有力地说明(míng)事物的……特征(zhēng)，既增强了说服力，又增(zēng)强了(le)趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是(shì)将两种类(lèi)别相(xiāng)同(tóng)或不同的事(shì)物(wù)、现象加以(yǐ)比较来说明(míng)事物特(tè)征的说明方法。

　　说明某些抽象的或者是人们比(bǐ)较我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日陌生的事物，可以(yǐ)用具体的或者(zhě)大家已经熟(shú)悉的事(shì)物和它(tā)比较，使读者通过比较得到具体而(ér)鲜明的印象。

　　事物的特(tè)征也往往在比较中显现出来。

　　在作比(bǐ)较的(de)时候，可以是同类(lèi)相(xiāng)比(bǐ)，也(yě)可以是异类相比(bǐ)，可以对事(shì)物(wù)进行(xíng)“横(héng)比”，也(yě)可(kě)以(yǐ)对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作(zuò)用：把……与(yǔ)……进行比较(jiào)，突(tū)出(chū)强调了(le)说(shuō)明(míng)对(duì)象的特(tè)点。

　　例句(jù)：永定河发(fā)水时(shí)，来势很猛，以(yǐ)前两(liǎng)岸(àn)河堤常被(bèi)冲毁，但是这座桥却从没出过事(shì)，足见它(tā)的坚固。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥(qiáo)》（突出(chū)被说明对象的特点(diǎn)）

　　4、列数字：

　　为了(le)使所要说明的事(shì)物具体化，还可以采用(yòng)列数字(zì)的方法，以便读者理(lǐ)解。

　　需要(yào)注(zhù)意(yì)的是(shì)，引用(yòng)较多的数字，一定要准确无(wú)误，不准确的数字绝对不能用，即使(shǐ)是估(gū)计的数字也要有可靠的根据，并力求近(jìn)似。

　　作用：用列数字的方法进行说(shuō)明(míng)，既能准确客(kè)观(guān)地反映(yìng)事实情况，又有较强的说服力。

　　更体现了说明文的准确(què)性，准确(què)地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　例句：赵州桥非(fēi)常雄伟，全长50.82米，两端(duān)宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥(qiáo)只(zhǐ)有一个大拱，长(zhǎng)达37.4米……——《中国石拱桥(qiáo)》（体现(xiàn)准确性）

　　5、分类别：

　　说明事物(wù)的特征，往往从单方面不易说(shuō)清楚，可以根据(jù)形状、性质(zhì)、成因、功用等属(shǔ)性的异同，把事物分成若干(gàn)类，然(rán)后依照类别逐(zhú)一(yī)加以(yǐ)说(shuō)明。

　　这种说(shuō)明方法，叫分类别。

　　作(zuò)用：条理清晰，层次清晰(xī)，一目了然。

　　清(qīng)晰地说明了说明对象的特点，使文章(zhāng)更具有说(shuō)服力。

　　例(lì)句：按屏(píng)的建造材料(liào)极其装饰的华丽程度，分为金(jīn)屏、银屏、锦(jǐn)屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因(yīn)而在艺术(shù)上(shàng)有(yǒu)雅俗之(zhī)别，同时也显露了使用人不同的(de)经济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类(lèi)）

　　6、打比(bǐ)方(fāng)：

　　利(lì)用两种不(bù)同事(shì)物之间的相似之处作比较，以突出事(shì)物的形(xíng)状特(tè)点，增(zēng)强说(shuō)明的形象性和生(shēng)动(dòng)性的说(shuō)明方(fāng)法叫做打比方。

　　说(shuō)明文(wén)中的打比方(fāng)的说(shuō)明方法，同修辞(cí)格上的比喻还有联想是(shì)一致的(de)。

　　不同的是，比喻修(xiū)辞(cí)有明喻(yù)、暗(àn)喻(yù)和借(jiè)喻，而说明多用(yòng)明喻和(hé)暗喻，借(jiè)喻则(zé)不宜使用(yòng)。

　　作(zuò)用：把……比作……，生动形(xíng)象地说明(míng)了说(shuō)明对象(xiàng)的特(tè)点，使(shǐ)说明更通俗(sú)易懂。

　　例(lì)句：石拱桥的桥洞(dòng)成弧形(xíng)，就像(xiàng)虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要(yào)说明的对(duì)象形(xíng)象生动(dòng)）

　　7、摹(mó)状貌(mào)：

　　为了使被说明对象更(gèng)形(xíng)象、具(jù)体(tǐ)，可以(yǐ)进行状貌(mào)摹写。

　　作用：描(miáo)摹了……的(de)……特点，生(shēng)动形象详细具体地说明了……，使(shǐ)被(bèi)说明对象更准(zhǔn)确更详(xiáng)尽更生动。

　　例句(jù)：这些(xiē)石刻石狮子，有的母子相抱(bào)，有的交头接耳，有的像(xiàng)倾听水声，有的(de)像注视(shì)行人，千态万状，惟妙(miào)惟肖。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使被说(shuō)明更(gèng)具(jù)体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明的语(yǔ)言、科学(xué)的术语(yǔ)对(duì)某一概念的(de)本质特征作规定性的(de)说(shuō)明叫下定义(yì)。

　　下定义能准(zhǔn)确(què)揭(jiē)示事物的本质。

　　作用：使人们在阅读(dú)时(shí)对抽象的字词能(néng)够更加明白、理解(jiě)。

　　例句：统筹(chóu)方法，是一种(zhǒng)安排工作进程(chéng)的数学方法。

　　——《统筹方(fāng)法》（能准确揭示(shì)事物的(de)本(běn)质）

我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物的某(mǒu)一个特点做些一般性的解(jiě)释(shì)。

　　作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明(míng)白，更易(yì)理解。

　　例句：大拱的两(liǎng)肩上，各有两个小拱(gǒng)。

　　这(zhè)个创(chuàng)造(zào)性的设计，不但节约了石料，减轻(qīng)了桥身的重量(liàng)，而且(qiě)在河水(shuǐ)暴涨(zhǎng)的时候，还可以增加桥洞的过水量(liàng)，减轻(qīng)洪(hóng)水对桥身(shēn)的冲击(jī)。

　　同时，拱上加(jiā)拱(gǒng)，桥(qiáo)身也更(gèng)美观(guān)。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使(shǐ)读者(zhě)明白这个(gè)设计的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的事(shì)物说(shuō)清(qīng)楚，就(jiù)可(kě)以采用图表法，来(lái)弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当(dāng)。

　　作用：使人看(kàn)了一目了(le)然。

　　条理清晰(xī)，直接地说明了说明对(duì)象的特点。

　　11、作(zuò)假(jiǎ)设：

　　作假设是用假设的(de)想法表示出将(jiāng)来会出现的情况。

　　作用：用假设的环(huán)境来预(yù)设将来可能要出现的状(zhuàng)况。

　　例(lì)句：我们只(zhǐ)有一(yī)个地球，如(rú)果它被破坏了，我们别无(wú)去处。

　　——《只有(yǒu)一个(gè)地球》

说明方法有哪些及(jí)作用(yòng)答题(tí)格式

　　说(shuō)明方法及其作用(yòng)答题(tí)格式如下(xià)：

　　1、举例子(zi) ：具体真切(qiè)地说明了事物(wù)的××特点。

　　2、分类别：条理(lǐ)清楚地(dì)说明(míng)了事物的××特点。

　　对事物的(de)特征(zhēng)（或事理）分(fēn)门别类加(jiā)以(yǐ)说(shuō)明,使说明(míng)更有(yǒu)条理性(xìng)。

　　3、汪宽打比方：生动(dòng)形(xíng)象地说明该事物的(de)××特(tè)点,增(zēng)强了文章(zhāng)的趣味性。

　　4、列(liè)数字：具体而准确(què)地说明该(gāi)事物的(de)××特(tè)点.使说明更有说服力。

　　5、作比(bǐ)较：突出(chū)强调了被说明(míng)对象(xiàng)的××特点（地(dì)位、影响等）。

　　6、下定义(yì)：用(yòng)简明科(kē)学的(de)语言对(duì)说明(míng)的(de)对象（或科学(xué)事理(lǐ)）加以揭示,从而更科学、早陵做更本质、更概括地揭示事物的特征（或(huò)事理）。

　　7、列(liè)图表：直观形象地说明(míng)了事物的××特点。

　　8、引(yǐn)用法：用引用的方法说明事(shì)物的(de)特征,增(zēng)强(qiáng)说(shuō)服力,如引用古诗文(wén)、谚语、俗话.引(yǐn)用说明在文(wén)章(zhāng)开头(tóu),还(hái)起到引出说明对象的(de)作用。

　　9、摹(mó)状貌(mào)：对(duì)事物(wù)的特(tè)征（或事理）加以形(xíng)象(xiàng)化的描摹,使说明更具体生动形象(xiàng)。

　　10、作诠(quán)释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明,使说明更通(tōng)俗易懂。

　　11、引用说明：引用说明有(yǒu)以下几种形式(shì)—陆衡—A、引用(yòng)具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用(yòng)同列(liè)数(shù)字）C、引(yǐn)用名言、格言、谚语；作用是(shì)使说(shuō)明更有说服力.D、引用神话(huà)传说、新闻报道、谜语(yǔ)、轶事趣(qù)闻(wén)等.作用是增强(qiáng)说明的趣(qù)味性.（引用(yòng)说明(míng)在文(wén)章开(kāi)头,还起到引出说明对象(xiàng)的(de)作用(yòng)）。

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