说(shuō)明方法(fǎ)有哪些及(jí)作用答题格式，三年级说明(míng)方法有哪些及作(zuò)用(yòng)是说(shuō三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人)明方(fāng)法及(jí)作(zuò)用：举例子：举出(chū)实际事例来(lái)说(shuō)明事物(wù)，使所要说明的事(shì)物具(jù)体化，以便读(dú)者理解，这种说明(míng)方法叫举例子的。

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说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作(zuò)用答题格(gé)式，三年级(jí)说明(míng)方法有哪(nǎ)些(xiē)及作用(yòng)

　　1、举例子(zi)：

　　举出实际(jì)事例来说明事物，使所要(yào)说(shuō)明的事物具体化(huà)，以便读者理解，这种说明方法叫(jiào)举例子。

　　运用举事例的说明方(fāng)法说(shuō)明事物或事(shì)理(lǐ)，一要注意例子的代表性(xìng)，二要注意(yì)例子的适(shì)量性。

　　作用(yòng)：使文(wén)章表达的(de)意(yì)思更明(míng)确，读者更能理解，具体地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　例句：云(yún)能预(yù)示天气。

　　比如，在(zài)某某地区，出(chū)现云就代表将(jiāng)要下雨。

　　——《看云(yún)识天气(qì)》（根据(jù)大的范(fàn)围(wéi)列举相(xiāng)应(yīng)的例子）

　　举了具体的例子，真(zhēn)实具体有力地说明了……，使文章更(gèng)具有说服力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的内(nèi)容(róng)更充实具体，更具说服力，可以引(yǐn)用一些(xiē)文(wén)献资料、诗词、俗(sú)语、名人名言等。

　　引用的范(fàn)围很广，可以(yǐ)是(shì)经(jīng)典著作，名家名言，公(gōng)式定律，典故谚语(yǔ)等。

　　作用：使文章(zhāng)更具说(shuō)服力。

　　体(tǐ)现说明文(wén)语言的准(zhǔn)确性(xìng)。

　　如引用古诗：使说明文(wén)更具诗(shī)情画意；

　　引用故事使(shǐ)文章具有(yǒu)趣味性(xìng)。

　　例句：唐朝的张嘉贞说(shuō)它“制(zhì)造(zào)奇特，人不知其所以为”。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（可以增加文章的说服(fú)力(lì)）

　　用作引用的说明方法能够(gòu)简洁，有力(lì)地说明(míng)事物的……特征，既(jì)增强了(le)说服力，又增(zēng)强了趣(qù)味(wèi)性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作(zuò)比(bǐ)较(jiào)是将两种类别相同或不同的事物、现象(xiàng)加以比较来说明(míng)事物特征的说明(míng)方法。

　　说(shuō)明(míng)某些抽(chōu)象(xiàng)的或者(zhě)是(shì)人们比(bǐ)较(jiào)陌生的事(shì)物，可以用(yòng)具体(tǐ)的或者(zhě)大(dà)家(jiā)已经熟悉的事物和(hé)它比较，使读者(zhě)通过比较得到具体而鲜明的印象。

　　事物的特(tè)征也往往在比较中(zhōng)显现出来。

　　在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是(shì)异类相比，可(kě)以对事物(wù)进行(xíng)“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行(xíng)比较(jiào)，突出(chū)强调了说明(míng)对(duì)象的特点。

　　例句(jù)：永定河发水(shuǐ)时，来势很猛，以前两岸(àn)河堤常被冲毁，但是这座桥(qiáo)却从没(méi)出过事，足见(jiàn)它的坚固。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（突出被说明对象(xiàng)的特点）

　　4、列数(shù)字：

　　为(wèi)了使所要说明的事物(wù)具(jù)体化，还可以(yǐ)采用列数(shù)字的方(fāng)法，以便读者理(lǐ)解。

　　需要注(zhù)意的是，引(yǐn)用较多的数字，一定要(yào)准确(què)无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

　　作(zuò)用：用(yòng)列数字的方(fāng)法进行(xíng)说明，既能准确(què)客(kè)观(guān)地反映事实情况，又有较强的(de)说服力。

　　更体现了说(shuō)明(míng)文(wén)的准确性，准确地说明了说明对象的(de)特点(diǎn)。

　　例句(jù)：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两(liǎng)端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有(yǒu)一(yī)个大(dà)拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准(zhǔn)确性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说明(míng)事物的特征，往往(wǎng)从单(dān)方面不易说清(qīng)楚，可以(yǐ)根(gēn)据(jù)形状、性质(zhì)、成因、功用等(děng)属(shǔ)性的异同(tóng)，把事物分(fēn)成若干类，然(rán)后依照类(lèi)别逐一(yī)加以说明(míng)。

　　这种说明(míng)方法，叫分类(lèi)别(bié)。

　　作(zuò)用：条(tiáo)理清晰，层次清晰(xī)，一目了然(rán)。

　　清晰地说(shuō)明了说明(míng)对(duì)象的(de)特点(diǎn)，使文(wén)章(zhāng)更具有说服力。

　　例(lì)句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因(yīn)而在艺术上有雅俗之别，同(tóng)时也(yě)显露了使用人不同的经济与(yǔ)文(wén)化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏(píng)的种(zhǒng)类）

　　6、打比方：

　　利(lì)用两种不同事物(wù)之间的相似之(zhī)处作比较(jiào)，以突出事物的形状特点(diǎn)，增强说(shuō)明(míng)的形象(xiàng)性和生(shēng)动性的说明方(fāng)法(fǎ)叫做打比方。

　　说明(míng)文中的(de)打比方(fāng)的说明(míng)方法，同修辞格上的比(bǐ)喻还有联(lián)想是(shì)一致的。

　　不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和(hé)借喻，而说明多用明(míng)喻和暗喻，借喻(yù)则不(bù)宜使(shǐ)用(yòng)。

　　作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

　　例句(jù)：石(shí)拱桥的桥洞(dòng)成弧形(xíng)，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以(yǐ)使(shǐ)要说(shuō)明的对象形(xíng)象生(shēng)动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了(le)使被说明对象更形(xíng)象、具体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描摹了……的(de)……特点(diǎn)，生动形象详细具体(tǐ)地说明了……，使被(bèi)说明对象更(gèng)准确更详尽更生动。

　　例句：这(zhè)些(xiē)石刻石(shí)狮子，有的母子相抱，有的交(jiāo)头接(jiē)耳(ěr)，有的像倾听(tīng)水(shuǐ)声，有的像注(zhù)视行(xíng)人，千态(tài)万状，惟妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使被(bèi)说(shuō)明更具体，更形(xíng)象(xiàng)）

　　8、下(xià)定义：

　　用(yòng)简明的(de)语言(yán)、科(kē)学的术语对某一概念的本质(zhì)特征作规定性(xìng)的(de)说明叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确揭示事物的(de)本(běn)质。

　　作用：使(shǐ)人们在阅读时对抽象(x三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人iàng)的字(zì)词能够更加(jiā)明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排工(gōng)作(zuò)进程的数学方法。

　　——《统筹方(fāng)法(fǎ)》（能准确揭示事(shì)物的本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧(cè)面，在事物(wù)的某(mǒu)一个(gè)特(tè)点(diǎn)做些一般性(xìng)的解释。

　　作用：使读者在阅读时(shí)对抽象的(de)字词能够更(gèng)加明白，更易理解。

　　例句：大拱的两肩上，各(gè)有两(liǎng)个小拱。

　　这个创造性(xìng)的设(shè)计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴(bào)涨(zhǎng)的时候，还可以(yǐ)增加桥(qiáo)洞的过水量(liàng)，减(jiǎn)轻洪水对桥身(shēn)的冲击。

　　同(tóng)时(shí)，拱上(shàng)加拱，桥身也(yě)更(gèng)美(měi)观。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使读(dú)者明白这个设计(jì)的巧妙(miào)之处(chù)）

　　10、列(liè)图表：

　　为了把十分复杂的事物说清楚，就(jiù)可(kě)以采用图表法(fǎ)，来弥(mí)补单用文字(zì)表达(dá)的缺(quē)欠(qiàn)，对某些(xiē)事物解说更直(zhí)接(jiē)、了当。

　　作用：使人看了(le)一(yī)目了然(rán)。

　　条(tiáo)理清晰(xī)，直接地说明了说明(míng)对(duì)象的(de)特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用(yòng)假(jiǎ)设的想法(fǎ)表示(shì)出将来会出现的(de)情(qíng)况(kuàng)。

　　作用(yòng)：用假设的环境来预(yù)设将来(lái)可能要出(chū)现(xiàn)的状(zhuàng)况。

　　例句：我们只有一个地球，如(rú)果它被破坏了，我们别无去处。

　　——《只(zhǐ)有一(yī)个地球》

说明方法有哪些及作(zuò)用(yòng)答(dá)题格式(shì)

　　说(shuō)明(míng)方法及其作用(yòng)答题格(gé)式如下：

　　1、举例(lì)子 ：具体(tǐ)真切地说明了事(shì)物的(de)××特点。

　　2、分(fēn)类别(bié)：条理清楚地(dì)说明了事(shì)物(wù)的(de)××特(tè)点。

　　对事(shì)物(wù)的特征（或事理）分门(mén)别类加以说(shuō)明,使说明更有条(tiáo)理性。

　　3、汪宽打比方：生(shēng)动形象(xiàng)地说明该(gāi)事物的××特(tè)点,增强了文章的(de)趣味性。

　　4、列数字(zì)：具体而准确(què)地说明该事物的××特点.使说明(míng)更(gèng)有说(shuō)服力(lì)。

　　5、作(zuò)比较(jiào)：突出强调了被说明(míng)对象的××特点（地位、影响等）。

　　6、下(xià)定义：用简明科(kē)学的语(yǔ)言对说(shuō)明(míng)的对象（或(huò)科学(xué)事理）加以揭示,从而更科学、早陵做更本(běn)质、更概括(kuò)地揭示事物(wù)的(de)特(tè)征（或事理）。

　　7、列图表(biǎo)：直观形象地说明了事物(wù)的(de)××特点(diǎn)。

　　8、引用法：用(yòng)引用的方(fāng)法说(shuō)明事(shì)物(wù)的特征,增强说服力,如(rú)引用古诗文、谚语、俗话.引用说明在文(wén)章开头(tóu),还起到引出(chū)说(shuō)明对(duì)象的作(zuò)用。

　　9、摹(mó)状(zhuàng)貌：对事物的(de)特征（或事理）加以形象化的描摹,使说(shuō)明更具体生动(dòng)形象。

　　10、作诠释：对事物的特(tè)征（或事理）加(jiā)以具体的(de)解释(shì)说明(míng),使(shǐ)说明(míng)更(gèng)通(tōng)俗易懂。

　　11、引用说(shuō)明：引用说(shuō)明有以下几种形式—陆衡—A、引用具体的事例；（作用同(tóng)举例子） B、引用具体的数(shù)据；（作(zuò)用同列数字）C、引用(yòng)名言、格言、谚(yàn)语(yǔ)；作(zuò)用是使说明更有说(shuō)服力(lì).D、引用神话(huà)传(chuán)说、新闻报道(dào)、谜语、轶事趣(qù)闻等.作用是增强说明的(de)趣味性.（引用说明在(zài)文章开头(tóu),还起到引出说明对象的(de)作用）。

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