音读训读的解释是什么，音读训读的解释是(shì)问什么是(shì)音(yīn)读(dú)？什么是(shì)训读(dú)？答简(jiǎn)单(dān)来说(shuō)，每个汉字(zì)一般都会有两种读银川海拔高度是多少 银川有高原反应吗法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释(shì)是什么(me)，音(yīn)读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音，按照这个汉字(zì)从(cóng)中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代和来源地(dì)的不(bù)同，大致可以分(fēn)为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代(dài)汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经有所不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的(de)固有词(cí)汇。

　　“训读(dú)”是按(àn)照(zhào)日本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字(zì)时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日本(běn)固有(yǒu)事物(wù)的固有词(cí)汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例(lì)音(yīn)读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种发音方式，是使用该等汉字之日本固有同义(yì)语(yǔ)汇(huì)的读音。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用(yòng)汉字的形和义，不(bù)采(cǎi)用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语中按照日语(yǔ)对汉语的译音读出来(lái)，叫音读同一(yī)个汉字在银川海拔高度是多少 银川有高原反应吗日语中可(kě)能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训(xùn)读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日语里，训读（训(xùn)読(dú)）是以日语固有(yǒu)的发音来读出汉字(zì)，与该汉(hàn)字(zì)本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不(bù)同。银川海拔高度是多少 银川有高原反应吗

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡札(zhá)、吏(lì)读、口诀等类似(shì)日本万叶假名的标(biāo)记(jì)法存在，充分利用这些(xiē)汉字(zì)的训读。

　　使用类似(shì)于和训（日本的(de)训(xùn)读）的(de)韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入(rù)以前(qián)的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语言学与语源(yuán)论等进(jìn)行(xíng)讨(tǎo)论以(yǐ)外，日(rì)常言语已经不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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