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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学(xué)习质和量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　与班(bān)建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的(de)大学(xué)开端试行学分制，现在学分制变革已在国(guó)内高校全面推(tuī)开(kāi)。

大(dà)学(xué)学分是什么(me)意思

　　学分，是用(yòng)于核算学生学习(xí)量(liàng)的一种 计量单位 ，按学期(qī)核算，每门课程(chén莫问前程上一句是啥 莫问前程的意思g)及实践环节的详细学分数(shù)以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园(yuán)也有按学分收(shōu)费的准则。

　　经过(guò)学分能够评(píng)判(pàn)学生(shēng)在大(dà)学期间的(de)学习常识(shí)的广度，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明(míng)学生学到的东(dōng)西也就(jiù)越多。

　　在某些(xiē)大学中，学(xué)分也(yě)变成了点评学生(shēng)优异(yì)程度的(de)一(yī)个(gè)重要规(guī)范(fàn)。

　　 大(dà)学学分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为(wèi)中心，以位(wèi)置为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬(jìng)缓学分(fēn)制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学，与班(bān)建制(zhì)、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既(jì)保留了学年制方案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制(zhì)的某些长(zhǎng)早樱处，比(bǐ)方，在(zài)对(duì)课程的(de)选修方面，给予(yǔ)学生在必定范(fàn)围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有必(bì)要获得的结业(yè)总学分作为(wèi)结(jié)业规范的一(yī)种教育管(guǎn)理准(zhǔn)则，它要求(qiú)依照培养目标和教育方案中各门课程及教(jiào)育环节的学时量(liàng)，确认每(měi)门(mén)课(kè)程的学分(fēn)，设(shè)置必修课和选修课(kè)，规则各类(lèi)课程的份额(é)，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩(jì)点学分制是(shì)在(zài)学(xué)分制基础(chǔ)上(shàng)发(fā)生的一种能(néng)用以显(xiǎn)现学生每门课(kè)程的学习成果的质(zhì)量，以(yǐ)及学(xué)年和结业总成果质量的教育管(guǎn)理准则,，其核算公式为(wèi):学(xué)分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基(jī)础上发生(shēng)的一种能用(yòng)以显现学生(shēng)对某些要点课(kè)程(chéng)的(de)学(xué)习质量，以区别学生专业(yè)水平(píng)凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中的(de)学分(fēn)，依(yī)据(jù)课程类别，求学成果差异等别离(lí)确认不(bù)同的权重系数，方案学(xué)分(fēn)乘(chéng)以权重系数，得(dé)出加权学分，以区别(bié)学生学习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要(yào)求学(xué)生修满教(jiào)育方案(àn)规则的最低学(xué)格外，还应修满(mǎn)课外附(fù)加学分才干结业(yè)的(de)一种教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分(fēn)可依(yī)据学(xué)生参(cān)与学科比赛(sài)与学术活动、思想品德与社(shè)会工作、文体活动与公(gōng)益活动的状况来(lái)鉴定。

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