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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一(yī)点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)木梳子是桃木好还是檀木好，木梳子是桃木好还是檀木好呢管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的(de)意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避(bì)免默木梳子是桃木好还是檀木好，木梳子是桃木好还是檀木好呢读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误(wù);第(dì)二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易木梳子是桃木好还是檀木好，木梳子是桃木好还是檀木好呢错难记(jì)的知识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候(hòu)边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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