句式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥(shá)意思是句(jù)型混杂(zá)的(de)意思是：把两个(gè)句子(z浆水是热性还是浆水是热性还是凉性的 浆水可以当水喝吗凉性的 浆水可以当水喝吗i)放在(zài)一(yī)个句子应该结束的地方的。

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句式杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我(wǒ)们(men)来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句(jù)法结(jié)构混合在一个表达式(shì)中，会(huì)造成句(jù)子(zi)结(jié)构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是(shì)所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合在一(yī)个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型是组合在(zài)一(yī)起(qǐ)的，而半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出(chū)，这个明显错误的案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原(yuán)因，是党的作风没有(yǒu)犯任何错(cuò)误。

　　分析(xī)：后(hòu)一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶(è)”的混(hùn)合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教(jiào)职员工外，清华大(dà)学(xué)等15年历史的(de)大学的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工作(zuò)者也参(cān)与了这项研究，修(xiū)改(gǎi)了(le)时间(jiān)，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往表(biǎo)现为(wèi)句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结(jié)构，有时他(tā)想用那种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个(gè)句(jù)子的(de)结构是完整(zhěng)的，但它的最后一部分(fēn)被(bèi)用作另(lìng)一个(gè)句子(zi)的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时(shí)间，突(tū)然又(yòu)开始了(le)新的事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是(shì)指用句子前半(bàn)句主(zhǔ)语以外的成分作为后半句的主语，从(cóng)而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型(xíng)是(shì)否(fǒu)混杂，最(zuì)基本的方法就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不(bù)同的句法结构混杂在一个表达式中(zhōng)，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即把(bǎ)几种(zhǒng)结(jié)构或(huò)几个意思硬凑在一个(gè)句子里，使句(jù)子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因(yīn)既想用这种(zhǒng)句式，又想用(yòng)那种句式，结果造成将两种句(jù)式放(fàng)在一起说(shuō)，半截转向(xiàng)的现象，就是句(jù)式(shì)杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构(gòu)，时而(ér)要用那(nà)种结(jié)构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例(lì)】一切(qiè)事物(wù)的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于事物(wù)的内部矛盾以及自(zì)然和闭则社会(huì)的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的(de)结(jié)果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的(de)结(jié)构已经完(wán)整，却(què)把咐(fù)态高衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说(shuō)了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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