朝花(huā)夕拾藤野先生好(hǎo)词好段，朝花夕拾藤野先(xiān)生好词(cí)好句(jù)好段摘抄大全是《藤野先生》回忆(yì)了在日本东北大(dà)学的留(liú)学生(shēng)活(huó)，表达(dá)了深切的怀念之情的。

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　　牙牙(yá)学语(yǔ)、狼狈(bèi)而逃(táo)、抱头鼠(shǔ)窜、穷追(zhuī)猛打、无拘(jū)无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣头愣(lèng)脑、游玩嬉戏、千山(shān)万(wàn)岭、呆头呆脑

　　千姿百(bǎi)态(tài)、山石(shí)壮胆(dǎn)、山净水秀、山高(gāo)树茂、巍然矗立(lì)

　　舞(wǔ)刀弄棍、瓮中捉鳖(biē)、胸有(yǒu)成竹、千山(shān)一碧、不动声色

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草不生(shēng)、装疯卖傻(shǎ)、矫揉造作

　　1.大概是物(wù)以希(xī)为贵罢。

　　赏析：与句(jù)末语气的罢合用(yòng)，以诙谐的口气猜测(cè)在仙台受优待的原因，带有弱国国(guó)民的辛酸。

　　2.东(dōng)京也无非是这样(yàng)。

　　赏析(xī)：表达了作者对清国留(liú)学(xué)生在什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面东京造成恶浊(zhuó)气氛的强烈厌(yàn)恶。

　　3.他(tā)的对(duì)于(yú)我的热心的(de)希望，不倦的教(jiào)诲(huì)，小而言(yán)之，是为中国(guó)，就是希(xī)望中国有新的(de)医学;大而言之，是为(wèi)学术，就是希望新(xīn)的医(yī)学传(chuán)到中国(guó)去(qù)。

　　他的性格，在我的眼(yǎn)里和心里(lǐ)是伟大的。

　　赏析：深切(qiè)地表达了对藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说出(chū)抑扬顿挫的(de)话来(lái)。

　　赏析：表(biǎo)明事实并未(wèi)出现，不过是作者想象(xiàng)中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这就强烈的表现了作(zuò)者对藤(téng)野先生的(de)怀(huái)念。

　　5.因为状况也无聊，说(shuō)起来也无非使(shǐ)他(tā)失望，便连信也怕敢写(xiě)了。

　　赏析：这(zhè)里透露了作者对辛亥革(gé)命后(hòu)中(zhōng)国(guó)依然是半殖民地半封建社会(huì)的现状的(de)失望和不满，从而(ér)也觉得无法报答藤野(yě)先生对自己(jǐ)对中国人民的关(guān)心和(hé)期望，含蓄的笔调更加强了文章思想的深度。

朝花夕拾藤野先生好词好(hǎo)句摘抄

　　朝花夕拾(shí)藤野先生好词好句摘(zhāi)抄(chāo)，内容旦银(yín)猛(měng)如(rú)下(xià)：

　　好词(cí)：

　　1、物以希为贵：事物因(yīn)稀(xī)少而(ér)觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的(de)。

　　3、何尝：用在肯(kěn)定形(xíng)式(shì)前表示(shì)否定，有(yǒu)未尝、哪里(lǐ)、并不是的意思。

　　4、诘责(zé)：诘问谴责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒(hán)颤额：冷(lěng)得颤抖的(de)样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫(cuò)：转(zhuǎn)折。

　　指声(shēng)音(yīn)的高低起伏和停顿转(zhuǎn)折。

　　9、小(xiǎo)而言之：从小(xiǎo)处来说，从细节(jié)来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好(hǎo)句：

　　1、我(wǒ)先(xiān)是(shì)住在监狱旁边一个客店里的(de)，初冬搏伏已经颇(pǒ)冷，蚊子却还多，后来用被盖(gài)了全身，用衣服包(bāo)了(le)头脸，只(zhǐ)留(liú)两个鼻孔(kǒng)出(chū)气。

　　在这呼(hū)吸不息的地(dì)方，蚊子竟无从(cóng)插嘴(zuǐ)，居(jū)然(rán)睡(shuì)安稳了。

　　2、仙台是一个市镇，并不大(dà)，天冷得利害(hài)，还(hái)没有(yǒu)中国的学生。

　　3、有一(yī)天，本级的学生会干事到我寓里来(lái)了，要借我(wǒ)的讲义看。

　　我(wǒ)检出来(lái)交(jiāo)给他们，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但他们一走(zǒu)，邮差就(jiù)送到(dào)一封很(hěn)厚的信(xìn)，拆(chāi)开看时，第一(yī)句(jù)是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一(yī)片都有的，但(dàn)在我，这一声却特别听(tīng)得刺耳。

　　此后回到中国来，我(wǒ)看见那些(xiē)闲看(kàn)枪毙(bì)犯人的人们，他们也何尝不酒醉(zuì)似(shì)的喝彩，一呜呼，无法可(kě)想！但在那时那地，我(wǒ)的意(yì)见(jiàn)却变化了。

　　5、我虽(suī)然觉得客店(diàn)兼办囚人的(de)饭(fàn)食和我不(bù)相干，然而好意难(nán)却，也只得别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生》创(chuàng)作背景：

　　1902年(nián)4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国(guó)救民真理(lǐ)的理想，去日(rì)本留学，在东京的弘(hóng)文学(xué)院补习日文(wén)。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进仙台医学(xué)专门学校(xiào)学医。

　　毕业于(yú)爱知县(xiàn)立医学校（现(xiàn)名(míng)古屋(wū)大学）的藤野先生，在(zài)鲁迅入(rù)学的(de)两个(gè)月前，升(shēng)格为仙台医学专门学校的解剖(pōu)学教授(shòu)。

　　鲁迅在此认识了这位(wèi)日本学者，并模(mó)桥(qiáo)且同他建(jiàn)立了(le)深厚(hòu)的师生友谊。

　　在(zài)日本(běn)军国主义影响下，当时的日本人对中国人(rén)民抱有狭隘(ài)的民族偏见。

　　但藤野先生并(bìng)不(bù)如(rú)此，他对来自弱国的鲁迅毫(háo)不(bù)歧视，倍加爱(ài)护，并以自己的高尚品(pǐn)质给(gěi)鲁迅以极大的(de)影(yǐng)响。

　　这(zhè)篇散(sàn)文(wén)写于(yú)1926年10月12日(rì)，当时作者鲁迅正遭受(shòu)北洋军阀及其御用文人(rén)的迫害，从北(běi)京南下，来到(dào)厦门大学(xué)任(rè什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面n)教(jiào)，作(zuò)者作此文(wén)予以怀(huái)念藤野(yě)先生，此文最初发表于同(tóng)年十二月出版(bǎn)的《莽原》半月刊第23期，后(hòu)收(shōu)入散文集《朝(cháo)花(huā)夕(xī)拾》。

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