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5k是多少钱，5k是多少钱人民币朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著名(míng)理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的。关于(yú)朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以及(jí)朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的什么(me)朝代(dài)，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的(de)书，朱子家训是谁写(xiě)的字等(děng)问题，小编将为你整理以下(xià)的知(zhī)识答(dá)案(àn)：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出(chū)来(lái)的不(bù)同传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多把他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹(xī)老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子(zi)25世(shì)孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市(shì))，明末清(qīng)初江(jiāng)苏(sū)昆山县(xiàn)人(rén)。著名理学家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投(tóu)河(hé5k是多少钱，5k是多少钱人民币)自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾(céng)考(kǎo)取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教(jiào)授学生并潜心(xīn)程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多(duō)次征召，然均为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于教(jiào)学。潜心研(yán)究程朱理学，主张(zhāng)知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博(bó)学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是(shì)谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明(míng)末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是(shì)明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)在守昆城抵御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才(cái)返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当(dāng)时的教(jiào)育方(fāng)法，使(shǐ)学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧(mì)，严以律己，对(duì)当时愿和(hé)他(tā)交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后(hòu)又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必(bì)读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家(jiā)之道是(shì) 一(yī)篇家教名(míng)著(zhù)，通(tōng)篇意(yì)在(zài)劝(quàn)人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1205k是多少钱，5k是多少钱人民币0年4月23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老(lǎo)人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生(shēng)于(yú)南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理学家(jiā)、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰了(le)《四(sì)书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人(rén)才(cái)。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中(zhōng)最值得关注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和大学教(jiào)育，二(èr)是(shì)关(guān)于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教(jiào)育(yù)经验和自己(jǐ)教育(yù)实践的基(jī)础上，基于对人的(de)生理和心(xīn)理特征(zhēng)的初(chū)步认识，把一个人的教育分成小学和大学两(liǎng)个(gè)既有区别(bié)又有(yǒu)联系(xì)的(de)阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同的教育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄(báo)弱，因此(cǐ)他提出(chū)小学(xué)教育的内容是学其(qí)事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生活(huó)中，通过具(jù)体行(xíng)事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早(zǎo)施教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在(zài)坯璞(pú)的基础上再加(jiā)光(guāng)饰(shì)，把他(tā)们(men)培养(yǎng)成为国家(jiā)所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与重在教(jiào)事的小(xiǎo)学教育不(bù)同，大学教育内(nèi)容的(de)重点是(shì)教理，即(jí)重(zhòng)在探(tàn)究事(shì)物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱(zhū)熹一(yī)是重视自(zì)学(xué)，二(èr)是提倡不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和(hé)大学教育的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜(xiān)的内(nèi)容。