准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

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　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多(duō)功(gōng)能(néng)体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机(jī)网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别(bié)获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿(ér)童“示范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实(shí)践科学发(fā)展(zhǎn)观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数(shù)以千万计的(de)专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作(zuò)者，不(bù)断更新(xīn)自己的人(rén)才观(guān)和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体(tǐ)学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育(yù)人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得(dé)到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只是(shì)一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育(yù)阶(jiē)段）是(shì)为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任(rèn)务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学(赓续前行是什么意思，赓续前进的意思xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必(bì)行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生管理和(hé)学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教(jiào)师(shī)团队发(fā)展评价激(jī)励制度(dù)，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世(shì)界(jiè)观(guān)、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体(tǐ)系，不(bù)断(duàn)提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的(de)责(zé)任意识(shí)和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目(mù)标(biāo)的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落(luò)实(shí)长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人(rén)有事(shì)做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变(biàn)，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质赓续前行是什么意思，赓续前进的意思品位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心(xīn)（即(jí)以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实(shí)三(sān)维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社(shè)会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知识(shí)技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做人(rén)，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要(yào)善于(yú)发(fā)现和发展学生多方(fāng)面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按(àn)要(yào)求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究(jiū)精神(shén)和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德(dé)教育，增(zēng)强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技(jì)能的奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领(lǐng)导班(bān)子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责(zé)任(rèn)意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组(zǔ)织(zhī)开展内(nèi)容(róng)丰(fēng)富、形(xíng)式多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合(hé)措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训(xùn)新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识(shí)和专(zhuān)业成长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成(chéng)员(yuán)在(zài)实践中大(dà)胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教(jiào)育(yù)思想、教育(yù)模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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