朝(cháo)花夕拾藤野先生好词好(hǎo)段，朝花夕拾藤野先(xiān)生好(hǎo)词好句好(hǎo)段摘抄大全是《藤野(yě)先生》回忆了在日本(běn)东北大学(xué)的留学(xué)生活，表(biǎo)达(dá)了深切的怀念之情(qíng)的。

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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱(bào)头鼠窜、穷追(zhuī)猛打、无拘无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣(lèng)头愣脑、游玩嬉戏、千山(shān)万岭(lǐng)、呆头呆(dāi)脑

　　千(qiān)姿百(bǎi)态、山(shān)石(shí)壮(zhuàng)胆、山净水秀、山高树茂、巍然(rán)矗立

　　舞(wǔ)刀弄棍、瓮(wèng)中捉(zhuō)鳖(biē)、胸有成竹、千山一碧、不动(dòng)声色(sè)

　　奇(qí)山秀水(shuǐ)、清逸奇(qí)丽、寸草不(bù)生、装疯卖(mài)傻、矫(jiǎo)揉造作(zuò)

　　1.大概是物(wù)以希为贵罢。

　　赏析：与句末语(yǔ)气(qì)的罢合用，以诙谐的口气猜测在仙台(tái)受(shòu)优待(dài)的原因，带(dài)有弱(ruò)国国民(mín)的辛酸(suān)。

　　2.东京(jīng)也(yě)无非是这样。

　　赏(shǎng)析：表达了作者对(duì)清国留学生在东京(jīng)造成(chéng)恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热(rè)心的希望，不倦的教诲(huì)，小而言之，是为中(zhōng)国，就是希(xī)望中国有(yprepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗ǒu)新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医(yī)学传到中国(guó)去。

　　他的(de)性格，在(zài)我的(de)眼里和心里是伟大的(de)。

　　赏析：深切地(dì)表达(dá)了对藤野先生(shēng)的怀(huái)念(niàn)和感激。

　　4.似乎正(zhèng)要说出抑扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这就(jiù)强烈的表现了作者对藤(téng)野先生的怀念。

　　5.因(yīn)为状况(kuàng)也无聊(liáo)，说起来也无非(fēi)使(shǐ)他失望，便连信也怕敢写了。

　　赏析(xī)：这里(lǐ)透露了作者对辛亥革命后中(zhōng)国依然是半殖民地半封建(jiàn)社会的(de)现状的失望和不满，从而(ér)也觉得(dé)无法(fǎ)报(bào)答藤野先生(shēng)对自己对中国人(rén)民(mín)的关心和(hé)期望(wàng)，含蓄的笔调更加强了文章思想的深度(dù)。

朝花(huā)夕拾(shí)藤野先生好(hǎo)词好句摘抄

　　朝花夕拾藤野(yě)先生好(hǎo)词好句摘抄，内(nèi)容旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物(wù)以希为贵(guì)：事(shì)物因(yīn)稀少(shǎo)而觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前(qián)表示(shì)否(fǒu)定，有未尝、哪里(lǐ)、并不(bù)是的(de)意思。

　　4、诘责：诘问谴(qiǎn)责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫：抑：降低；扬(yáng)：升(shēng)高；顿：停顿；挫：转折(zhé)。

　　指声音的(de)高(gāo)低起(qǐ)伏和停顿转折。

　　9、小而言(yán)之(zhī)：从小处来说，从(cóng)细节(jié)来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮(dīng)咛(níng)，再三嘱(zhǔ)咐。

　　好句：

　　1、我(wǒ)先(xiān)是住在监(jiān)狱旁边一个客店里的，初冬搏伏已经颇冷，蚊子却(què)还多(duō)，后来用被(bèi)盖了全身(shēn)，用衣服(fú)包了头脸，只留(liú)两个鼻孔出气(qì)。

　　在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居(jū)然睡(shuì)安稳了(le)。

　　2、仙台是一个市(shì)镇，并不大(dà)，天冷得(dé)利害(hài)，还没有(yǒu)中国的学生。

　　3、有一天(tiān)，本级的(de)学生会(huì)干事到我寓里来了，要(yào)借我的讲义看。

　　我检出(chū)来(lái)交给(gěi)他们，却只翻检(jiǎn)了(le)一通，并没有带走。

　　但他(tā)们一走，邮差(chà)就送到一封很厚(hòu)的(de)信，拆开看时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢(huān)呼，是每看一片(piàn)都有的(de)，但在(zài)我，这一(yī)声却特别听得刺耳。

　　此后回到(dào)中国(guó)来，我看见那(nà)些闲看枪毙犯人(rén)的人(rén)们(men)，他们也(yě)何尝不酒醉似的喝彩，一呜(wū)呼(hū)，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

　　5、我虽(suī)然觉(jué)得客店(diàn)兼办囚人的饭(fàn)食(shí)和我不相干，然而好(hǎo)意难却，也只(zhǐ)得别寻相宜(yí)的住处了。

　　《藤野(yě)先(xiān)生》创作背景：

　　1902年(nián)4月，鲁(lǔ)迅22岁，他怀着(zhe)寻(xún)求救国(guó)救民真理的理想(xiǎng)，去日本留(liú)学，在东(dōng)京的弘文学(xué)院补习日文。

　　1904年9月(yuè)，转赴仙台，进(jìn)仙台医学专(zhuān)门学校学(xué)医。

　　毕业于爱(ài)知prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗县立(lì)医学(xué)校（现名古屋大学）的藤野先生(shēng)，在鲁迅入学的两(liǎng)个(gè)月前(qián)，升格为仙(xiān)台医学(xué)专门学校的解剖学教(jiào)授。

　　鲁迅在此认识了(le)这(zhè)位日本学者，并(bìng)模桥且同他建立(lì)了(le)深(shēn)厚的师生友(yǒu)谊。

　　在日本军国主prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗义影响下，当时的日本人对中(zhōng)国(guó)人(rén)民抱有狭隘的民族偏见。

　　但(dàn)藤野(yě)先生并不如此，他对来自(zì)弱国(guó)的鲁迅毫不(bù)歧视，倍(bèi)加爱护，并(bìng)以自己的高尚品质给鲁(lǔ)迅以极大(dà)的影响。

　　这篇散文写于1926年10月12日，当时作(zuò)者(zhě)鲁迅正遭受北洋军阀及其(qí)御用文人(rén)的迫害，从北京南下(xià)，来到厦门(mén)大学任(rèn)教(jiào)，作者作此文予以怀念(niàn)藤野先生，此文最初发(fā)表于同年十(shí)二月出(chū)版的《莽(mǎng)原》半月刊第(dì)23期，后(hòu)收入(rù)散(sàn)文集《朝(cháo)花(huā)夕拾》。

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