准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会(huì)产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办(bàn)学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认(rèn)可(kě)与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生(shēng)以(yǐ)激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持续(xù)发展的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是(shì)根本，提(tí)高(gāo)质量(liàng)是核(hé)心，科研创新(xīn)是(shì)动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充(chōng)分(fēn)发挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校(xiào)一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切(qiè)配(pèi)合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工(gōng)作(zuò)当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事(shì)业追(zhuī)求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能(néng)力(lì)，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和(hé)学(xué)校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发(fā)展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度(dù)，提(tí)升(shēng)“规范(fàn)”境(jìng)界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)校发展相(xiāng)结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观(guān)、人(rén)生观(guān)、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会教(jiào)育的各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是(shì)明(míng)确(què)目(mù)标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己(jǐ)的人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划要落实近(jìn)期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要落实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有(yǒu酒店的大镜子对着床做什么用的，酒店的镜子对着床做什么用的)人管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课(kè)标为依(yī)据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计(jì)科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主(zhǔ)学(xué)习，合作学(xué)习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和(hé)校正的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学(xué)的(de)有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂(táng)督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要(yào)有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(n酒店的大镜子对着床做什么用的，酒店的镜子对着床做什么用的éng)促进(jìn)学生全面发(fā)展和促(cù)进教师不断(duàn)提高(gāo)的(de)评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的(de)同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活力的(de)高素质(zhì)专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要(yào)不断(duàn)加强(qiáng)教师职(zhí)业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职业道德(dé)教育，增强广大(dà)教师教书(shū)育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在(zài)学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的师(shī)德(dé)标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和(hé)评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活(huó)动，优化队(duì)伍结(jié)构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促(cù)训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设(shè)，促(cù)进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的(de)办学风(fēng)格，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思(sī)路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持续(xù)发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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