全因(yīn)素(sù)速写是什么意思，全因素速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全(quán)因素速(sù)写是什(shén)么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因为(wèi)全(quán)因素也可以理(lǐ)解(jiě)成写实的意思，但(dàn)是速(sù)写本身讲究快(kuài)速记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意(yì)思应该是(shì)那(nà)种(zhǒng)明暗速(sù)写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素(sù)素描(miáo)

　　全因素素描是相对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素(sù)描是不考(kǎo)虑(lǜ)光影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一般从(cóng)结构入手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴的达(dá)芬奇，虽然(rán)画面(miàn)上有黑白(bái)调子，却是从(cóng)结构入(rù)手来表现的(de)，更突出的还有(yǒu)丢勒等人(rén)，而(ér)之后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描(miáo)就是强调画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围(wéi)环境的关(guān)系(xì)一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感

　　这是(shì)不少初学者和考(kǎo)生共同的(de)毛(máo)病，由于他们(men)缺(quē)乏(fá)长期(qī)性的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中不能(néng)在(zài)整体观念的指导(dǎo)下全面(miàn)推(tuī)进，往往(wǎng)是(shì)急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把(bǎ)握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法(fǎ)很好(hǎo)地(dì)衔(xián)接。

　　让整体的美感不能(néng)更好(hǎo)的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很突(tū)出了，而其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个局(jú)部组成的，没(méi)有局部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅(fú)画只有(yǒu)局部，没(méi)有整体，就算再(zài)精彩、再深(shēn)入也是(shì)毫无意义的(de)。

　　素描(miáo)的目(mù)的，不光是(shì)练就一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重要的是培养(yǎng)一(yī)种艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了这两点，素(sù)描练习也就(jiù)失去了它的本(běn)质意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素(sù)描画的成败，那么(me)局部与局部、局部与(yǔ)整体的关(guān)系就显(xiǎn)得十分重要(yào)。

　　如何(hé)解决这种关系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调(diào)的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视(shì)关系的远与近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据这种比较(jiào)，画(huà)出(chū)来的作品，才是客观对象真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世(shì)上(shàng)所有的人，没(méi)有绝(jué)对相同的面孔，即(jí)缺(quē)神(shén)使是(shì)双胞胎也不例外，他（她(tā)）们打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗也都有别人(rén)不易察觉的(de)差异。

　　素描训练(liàn)的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的差异，但是在素描(miáo)写生的过(guò)程中，常常看(kàn)到有的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的(de)长相如何，气(qì)质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他(tā)们(men)胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时(shí)期老师指导上(shàng)的(de)失(shī)误，还有考生自(zì)己认识(shí)上的误(wù)区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿(ér)像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也(yě)不知模(mó)特(tè)儿什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确(què)实(shí)不(bù)是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准之一，但(dàn)它却能检(jiǎn)验一个学生对事(shì)物所具备的敏感性(xìng)和(hé)表(biǎo)现(xiàn)能(néng)力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去(qù)编(biān)造所谓的画面效果和(hé)废弃对客观对象感知能力(lì)的训练(liàn)，那么他就(jiù)有可能造成感(gǎn)知能力(lì)的退化，失(shī)去一个艺术家所应有(yǒu)的敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为(wèi)作为一(yī)个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形成就很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特别注意老师(shī)讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后(hòu)画面(miàn)调整时，最(zuì)容(róng)易出现(xiàn)画(huà)面灰、效果(guǒ)对(duì)比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出(chū)现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的(de)对比和变化规(guī)律,画(huà)面的(de)层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例(lì)关(guān)系，三大基本色调都不应缺(quē)少其中的(de)一个(gè)。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰(huī)的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部(bù)大(dà)部(bù)分(fēn)都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作用(yòng)，尽量拉开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使(shǐ)之保持画(huà)面的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰色调占其(qí)面部的大部(bù)分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占(zhàn)的面(miàn)积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作(zuò)业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少(shǎo)中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客(kè)观对(duì)象的前提下(xià)，允许对局(jú)部的色调进行(xíng)调整、或减弱、或(huò)加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或(huò)弱，或(huò)虚或实，都有(yǒu)着它的规律和(hé)秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观(guān)秩序，就会出现零(líng)乱琐碎(suì)，因而(ér)影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画(huà)得很好(hǎo)很完(wán)整，但局部和局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不(bù)相(xiāng)让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的照射(shè)下，必然(rán)会(huì)出(chū)现强弱、远近(jìn)和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这(zhè)样的(de)一幅作品也不能(néng)说是一幅(fú)好的(de)作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素描的(de)练(liàn)习过程中，素描(miáo)必须(xū)着(zhe)重光(guāng)线、物(wù)体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察到的形体，具体而(ér)微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间(jiān)一(yī)切的努力，亦即(jí)所谓(wèi)“绘画(huà)之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静(jìng)物，除了可(kě)以发现静(jìng)物上不同(tóng)的色彩外，亦可发现放在(zài)桌(zhuō)上(shàng)的(de)安全感，和(hé)背景(jǐng)间的协调性，这(zhè)些存在的(de)形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间(jiān打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗)、动态……等等复(fù)杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美的(de)秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自(zì)然(rán)的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的(de)秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的(de)基础,是(shì)最能体现人(rén)的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏(tà)实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度(dù)百科-素描(miáo)

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